人生有一段时期充满了理智与荒唐、激情与颓废、坚强与无助、情感与叛逆…… ,这就是青春。

《麦田里的守望者》这本书的主人公霍尔顿（Holden），是一个出身于律师家庭的16岁初中生，正在面临第4次退学。夜晚离开学校，前往纽约。住进旅馆，出入夜总会、剧院、酒吧、电影院等，抽烟、喝酒、招妓、约会，痛苦而迷茫。但始终不忘弟弟艾里、妹妹菲苾、邻居琴。向往隐居生活，临行前向妹妹告别，妹妹却要陪伴他一同前往。最终霍尔顿在妹妹的影响下放弃隐居，选择做个“麦田里的守望者”。 这本书中父母失教、社会失位、教师失法。  

青春期孩子们的身体迅速发育，已经接近成年人的80%以上，但是心理成熟度却没有跟上，自认为已经“长大”，想要挣脱大人的“呵护”，但是看问题处理事情却很“孩子”；社会上海量信息通过各种渠道传输给他们，但只是被动的在接受，由于缺少辨析的能力，他们容易被各种观点所裹挟，不知何去何从。这个时期的生命个体是典型的矛盾综合体，自身的问题、身边的人际关系问题、社会上的各种问题时刻在困扰着他们。

孩子们在问题中思考，在冲突中成长！

他们在思考与父母的关系。原生家庭的各种关系影响人的一生，母亲在孩子6岁以前给与孩子的亲密抚触，嘘寒问暖，这柔柔的爱是孩子心底一股暖流，温情永远。6岁以后父亲有力的臂膀让孩子感受到安全可靠，男人的理性思维将会给孩子指明前进的方向。父母之间的和谐与否影响孩子的一生……

他们在思考人际关系。中学阶段的孩子们非常在意周围的人对他们的评价，尤其是同伴们的评价，别人无意的笑声或者一个手势，就会忧虑一天。无论性情开朗与否，多愁善感始终是青春时期最多的情绪……

他们在思考性。这个问题中国人讳莫若深，父母对这个话题谈之色变， 终究这是一个躲不过的问题，如果我们逃避，它就会变成一道鸿沟，跌落下去，万劫不复，或许它会变成一只老虎，血盆大口，毫不留情的吞噬掉人性……

他们在思考香烟与酒。这是青春期的宣言，是成长过程中的一道坎，它在向成年人宣告：我长大了，我来了！但是学校与父母的武断，只增加了他们的叛逆……

他们在思考未来。未来是什么？未来在哪里？谁会出现在我的未来生活里？人生的终极问题之一，每一个人都会在心底思虑……

他们在思考美。什么是美？美在何方？怎么寻觅？这是人性中至真至纯的问题……

正青春，正迷茫！ 

青春，需要守护！青春，需要引领！青春期的孩子们需要家庭、学校、社会达成共识，协调行动，为孩子们的成长保驾护航。

倾听心声，理解万岁！青春期的孩子们有太多的心里话想要倾诉，想要获得他人的爱和关注，但是许多时候却不知道如何表达，极端的表现为破坏（环境）、打架（争吵）等行为。这个时候教育者要给予他们理解、信任，经常进行沟通，要学会共情式倾听。

在家庭里，父母要关注孩子的情绪，如果发现与平时不太一样，要及时询问，注意态度要温和，语言要轻柔，让孩子感受到父母的关爱，感受到自己是有安全依靠的，此时孩子就会将自己委屈诉说出来，家长要因势（因事、因时）利导。家长要定期召开家庭会议，把孩子真正当做家庭一员，参与家庭事务的讨论，倾听孩子的建议。

在学校里，教师同样要关心学生的言行和情绪，如果发现有别于平常，要通过同学们先了解情况，采用谈话、写信、小组帮助等多种方法引导学生走出不良情绪。

在社会里，每一个成员都应该用宽容的心态面对青年人 ……

“我”的青春谁做主？

人生的道路只能自己去走，别人无法代替！青春期是自我蜕变的关键期，是麦子灌浆的时候，更多的需要自身的努力。

在家庭教育中，家长和孩子一定要正确的认识到：每个家庭成员都需要承担应有的责任和义务。现实生活中，有的家长大包大揽所有家务，只要求孩子学习、学习、还是学习；有的家庭采取金钱奖赏做家务的方法，刷碗、扫地、做饭、洗衣服等每一项家务都有定价……这些都是错误的引导！孩子自己的内务必须自己整理，比如自己的衣服洗涤、自己的书桌整理、自己的房间打扫和保持，这些活动可以培养孩子们独立自强意识；公共的空间整理和家务活动要引导孩子积极参与，因为这些可以培养孩子的责任感、担当意识！

在学校教育中，一定要让每一个学生承担班级任务，这就是学校经常采用的自主化管理岗位设置，这些岗位分工可以培养孩子的集体荣誉感。学校要开展系列的多姿多彩的文体活动，在活动中，学生们锻炼身体、学会竞争、找到自信、承担责任、接受失败、学会解决问题、学会与人共处。

在社区活动中，要让年青人多去承担工作，锻炼自身、提升能力、勇于担当、融入社会……

每一个孩子的青春路径不一样，但是这个过程是美好的，花开自有期，绽放各有时，晚开的花朵和早开的花朵一样美丽！愿每一个青春都不负韶华、逐梦飞翔！

(作者,长葛市新区实验学校副校长朱晓峰)