教孩子做一个有目标的人
日期：2023-04-11
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“行百里者半九十”，说的不仅是毅力的问题，也是一个人的目标感是否强烈的表现。目标感强的人走到九十里，他会以剩余一半的心态对待余剩的十里路，因为距离目标还远，不努力的话，以前的一半就白费了。目标感不强的人走到九十里，一想到还要走余剩的十里路，或坎坷或艰难，世事难料，就失去了前进的勇气。所以在家长做家庭教育的时候，帮孩子树立目标是他们成功的基础，打好了基础他学习才会有动力。我对学校四年级二十五名同学进行了调查：“你长大了干什么？”两人知道自己要干什么？追问的结果是，一人愿意为这目标去努力，付出再多也愿意，再苦也愿意，并且这个目标从上小学就没有动摇过。就我们所了解的，他在各方面的表现也趋近这一目标。为什么要放大这件事？因为23名同学都不知道长大了要干什么？一个连自己长大了要干什么都不知道的孩子，你指望他的学习兴趣能保持多久？他的学习动力能保持多久？那是不可能持久的，虽然有点以偏概全，但我们相信真正有目标的人，并且为目标肯付代价的孩子，一定会成功的。案例：学校2023年踏青春游，同学们到达目的地后就开始了疯狂的玩，玩了这样玩具，玩那样的玩具，玩着玩着都不玩了，围在我身边。我问“怎么都不玩了？”“不知道玩啥，没意思。”我又问“那你们想玩什么？”“不知道。”接着再问“那下下次还来吗？”“来”“玩什么？”“不知道。”一群孩子茫然的很，仿佛玩什么都有兴趣，每一项都玩。可又对什么都没有兴趣，玩什么都无所谓，总之只要玩就够了，带着这样的目的来玩，收获什么呢？孩子说的最真实“累”，并且是异口同声的说。为什么？没有目标，就没有征服感，没有成就感，没有获得感，没有价值感，你说他能收获什么？故事得从劳动课《香椿拌豆腐》说起，劳动教材上说的是“香椿拌豆腐”。分工是：孩子们从家里拿香椿、豆腐，我拿调料、案板、刀具等。结果微信里家长就问了“没有香醇，能不能与他人合作？”“小葱拌豆腐，一清二白。使用小葱。”“没有香椿”……我顿时哑然了，农村没有种香椿吗？没有不能买吗？几十块一包的香烟，几百块的衣服，几千块的手机等等都买了，为什么就难为“香椿”呢？这其间暴露什么问题呢？我给了他们目标，他们却发现完成这一目标太难了，于是找家长帮帮忙以各种理由解决。最后只能是“小葱拌豆腐”。如果失去了目标，它存在的价值又在哪里呢？所以在家长做家庭教育时，不能让孩子做一个有目标的人，你就只能面临一个问题，事事都要为他操心，事事都亲力亲为的替他办，这难道不值得反思吗？就拿攒钱盖房子这件事来说，为了盖好房子，风里来雨里去，早出晚归，可看到房子建成时，那种泰然、坦然的心理成就感油然而生。培养孩子做一个有目标的人也是如此，孩子成功时，那感觉也这样。那么，如何培养孩子？培养孩子有个什么样的目标？是家长在孩子成长中最值得研究的问题。比如你的目光是盯着分数，这次考70分，下次考75分，下下次考80分，看似没问题，循序渐进，一步一个脚印，不好高骛远。但孩子实际情况是什么样呢？他对这一目标感兴趣吗？他对这学科掌握究竟怎么样？他知不知道要完成这一目标要付出多少代价？所以看似合理的目标，最终只能落个唉声叹气，落个“你咋不争气呢？”因此，培养孩子有目标是要教育孩子为目标的实现需要付上哪些代价，家长要付上哪些代价，如果家长和孩子两者都只是定一个目标，而不去努力，真的那就是一个梦想，而不是理想。真诚的希望家长们能在孩子做一个有目标的人上面多下功夫，因为每个孩子都是一个个体，再好的方法用不对，也只会害了孩子，反而适合的方法则会达到事半功倍的效果。所以，培养孩子做一个有目标的人，不是要在方法上下功夫，而是要在孩子身上下功夫。（作者，方城县杨集乡宋庄小学老师石刚永）
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