构建家校育人平台 优化育人环境                  

 鹤壁市第四中学，位于山城区春雷路中段，创建于1964年，发展至今已有36个教学班、在校生近2000人。经过一代又一代四中人的辛勤努力，目前，鹤壁市第四中学已发展成为一所社会信赖、领导满意、家长欢迎、学生向往的名牌中学。

厚重的文化积淀与现代教学理念交相辉映，彰显着鹤壁市第四中学蓬勃向上的活力。近年来，鹤壁市第四中学全面贯彻党的教育方针，不断探索新的教育模式，落实立德树人，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2005年我校成立家长学校以来，学校领导高度重视，充分发挥家长学校平台的作用，为教师、家长和学生搭建沟通的桥梁，让家长在学生的成长过程中起到积极的作用。家长学校，旨在转变育人观念 ，改善育人环境，家长学校早已列入学校整体工作计划，成为日常教育教学管理中的一项重要工作来抓。目前已有上万名学员从我校家长学校顺利结业，绝大部分学生的家教环境得到改善，学生学习成绩不断提高，家长学校的独特优势已在我校充分体现出来。

一、组织领导

为切实办好家长学校，使其规范化、系统化，不流于形式，学校成立以校长为组长、职能处室和班主任为成员的家长学校领导小组，定期召开学校家长工作会议，制定每学期的工作计划，科学安排课程，邀请专家主题讲座，组织期末考试分析交流会等内容，使家长学校月月有活动、期期有主题、人人有收获。同时还成立学校、年级、班级三级家长委员会，组织家长委员会成员积极参与学校各种活动，充分发挥家长委员会的监督权和参与权。

二、师资队伍

学校选派一批教学经验丰富、责任心强、素质高的教师充实到家教队伍中，并通过外出学习、个人自学、集体研讨等形式加强培训，努力提高家长学校教师队伍中每一位老师的业务素质和工作能力。他们中，有取得心理咨询师、家庭教育指导师资格证的一线教师，有已退休的高级教师，也有现任班主任和长期从事学校管理工作的领导，形成一支结构合理、知识广博、业务精湛、经验丰富的专家队伍，为办好家长学校提供了可靠的资源保障。截至目前，我校获得“心理咨询师”、“家庭教育指导师”的老师共有21人。

三、办学条件

学校长期以来对家长学校工作给予大力支持，多次利用集会、条幅、宣传版面、校园广播系统、校园网等多种形式，向班主任、家长、学生介绍家长学校的性质和任务，介绍家庭教育的重要性、宣讲家庭教育知识等。在执行家长学校“领导、教师、教材、课时”四落实中，严格把关，绝不流于形式，尤其在推荐使用省编教材方面，家长使用率达70％以上。此外，为使家长获取多方面的家教知识，学校积极推进家庭教育现代化，让大多数家长关注、学习“河南省家庭教育云平台——当代家教360”和“河南省网上家长学校”等网站。学校指定家庭教育现代化通讯员及时关注上述网站动态，并将我校家庭教育相关信息及时推送。

四、教学管理

为提高家长的积极性，使家长学校具有吸引力，学校一方面严格家长考勤制度，每次开课前，学校统一发出通知，要求各班主任通知到本班家长，上课时现场签到，并及时将结果与班主任核实。另一方面学校不断创新形式、丰富课堂内容，加大对教师备课、上课、教案等内容的要求和检查，并定期向家长发放教学效果评价表，客观评价每位教师的教学效果。学期末家长学校根据授课内容，对家长进行测试，多数家长都能取得优异成绩。

五、教学效果

教学效果的好坏，直接影响家长的积极性，用家长自己的案例来现身说教更具说服力。如：《学员大讲堂》中，我们会把讲台让给家长，具有代表性的家长们虽没有华丽的词藻，但讲的入情入理，语气亲切，更具说服力。在《问答对对碰》环节，家长们可向老师现场提问，直接得到自己想要的方法。《谁对谁错》家长辩论赛中，大家更是跃跃欲试，原本执拗的家长往往通过激烈的辩论后，不得不承认自己的家教方法有问题。在《你我都是学生》的课堂上，不仅有家长，还有自己的孩子，他们相互学习、相互监督，老师还不时进行感恩教育，刹那间教室里一幕幕感人的场面便会出现，抽泣声、安抚声交织在一起，孩子和家长的距离一下子就近了。还有调查问卷、给学校的建议等等都是家长们非常喜欢的形式。也正是有了这些新的形式，家长学校才能牢牢吸引住家长，教学效果也自然提高很多。

现在的鹤壁市第四中学家长学校已成为“全国示范家长学校”，“河南省卓越家长学校”，在感到欣喜的同时，我们更感到责任的重大。其实举办家长学校，对于家长们来说，提高了家长素质，改善了家教环境，改进了家教方法；对于学校来说，家长更配合学校工作，后进生进步明显。可见家长学校和家庭教育是学校、家长和学生都受益的教育形式，只有家校联合，形成合力，才能取得最佳效果。虽然我校家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还需不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好！